In diesem Schuljahr hat der Spanischkurs des 7. Jahrgangs (A/C/E) am eTwinning-Projekt Mi mundo, tu mundo – somos uno in Zusammenarbeit mit dem Collège Claude Nougaro aus Toulouse (Frankreich) teilgenommen.

Die SchülerInnen arbeiteten von Oktober bis Juni an ideenreichen Aufgaben. Dabei standen Themen des alltäglichen Lebens im Mittelpunkt, wie beispielsweise kreativ gestaltete Poster über sich selbst, ein Video über die eigene Schule, eine E-Mail zu den Weihnachtsplänen sowie ein interkultureller Vergleich der Weihnachtsbräuche. Weitere Aufgaben waren ein Video über Lieblingsorte in der eigenen Stadt und eine Zusammenstellung der Lieblingsoutfits, die wir als Anlass für ein Ratespiel genutzt haben. Passend zu den Unterrichtsinhalten konnten die SchüleriInnen ihre sprachlichen Kenntnisse in Einzel- und Gruppenarbeit kreativ anwenden. Den Abschluss des Projekts bildeten Kahoot-Spiele, die jeweils von den Partnergruppen für die andere Gruppe erstellt wurden.

Das Projekt bot den SchülerInnen die Möglichkeit, ihre Spanischkenntnisse auf internationaler Ebene anzuwenden und zugleich Einblicke in das Leben ihrer französischen Partner zu gewinnen.

Text: E. Ünal

Fotos: E. Ünal

Im zweiten Halbjahr des Schuljahres 2025/26 nahmen die SchülerInnen der Klasse 10F1 an einem französischen eTwinning-Projekt mit dem Lycée des Lumières in Mamoudzou Nord (Mayotte – Frankreich) teil. Da das Thema Mayotte Teil des Unterrichts war, bot sich eine enge Verbindung zum Projekt an.

Zunächst fand ein schriftlicher Austausch in Form kurzer Steckbriefe statt. Anschließend bereiteten die SchülerInnen gemeinsam die Videokonferenz vor und stellten eine Vielzahl an Fragen zum Leben auf Mayotte zusammen. Zu Beginn der Videokonferenz sorgte der direkte Vergleich für einige Lacher: Während in Deutschland noch Schnee lag, meldeten sich die SchülerInnen aus Mayotte bei sommerlichen Temperaturen und mit Fächern vor der Kamera.

Im weiteren Verlauf berichteten die SchülerInnen aus Mayotte über ihren Alltag, Freizeitaktivitäten wie Strandbesuche, Barbecues und Sport sowie über die besondere Natur der Insel. Auch Themen wie Schule und Zukunftspläne wurden besprochen, wobei besonders auffiel, dass viele Jugendliche für ein Studium die Insel verlassen müssen.

Abschließend wurden Fragen zum Leben in Deutschland beantwortet, wodurch spannende Vergleiche zwischen beiden Ländern entstanden. Die Videokonferenz endete mit einem freundlichen Austausch und zeigte eindrucksvoll, wie bereichernd internationale Begegnungen sein können.

Den Abschluss des Projekts bildeten kreative Gruppenarbeiten: Die SchülerInnen erstellten kurze Videos zu selbst gewählten Aspekten rund um Mayotte, die sie besonders faszinierend fanden. Die abwechslungsreichen Ergebnisse rundeten das Projekt auf gelungene Weise ab.

Text: E. Ünal

Foto: E. Ünal

Im Schuljahr 2025/26 nahmen SchülerInnen der 8. Klasse des Gymnasiums Oesede im Rahmen des Französischunterrichts an einem internationalen eTwinning-Projekt teil. Projektpartner war das „Istituto Comprensivo Statale E. Pugliese“ in San Costantino Calabro (Italien).

Unter dem Titel „Séries et styles – Nos vies en mode Netflix“ tauschten sich die Jugendlichen in französischer Sprache über ein Thema aus, das ihnen nahegeht und sie motiviert: Fernsehserien und deren Einfluss auf das Leben junger Menschen.

Ziel des Projekts war es, die SchülerInnen zur Reflexion über die Botschaften von Fernsehserien sowie deren kulturelle und gesellschaftliche Auswirkungen anzuregen und dabei ihre Sprachkenntnisse in einem authentischen Kontext anzuwenden und zu vertiefen.

Von September 2025 bis Juni 2026 arbeiteten die deutschen und italienischen SchülerInnen gemeinsam an verschiedenen digitalen Produkten. Sie erstellten PowerPoint-Präsentationen, entwickelten Kahoot-Quizze, die sie in gemeinsamen Videokonferenzen spielten, produzierten Filme über ihre Schulen und gestalteten gemeinsam ein Padlet.

Neben der Förderung der Französischkenntnisse standen vor allem die Entwicklung interkultureller Kompetenzen, die Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen aus einem anderen europäischen Land sowie die Erweiterung der digitalen Medienkompetenz im Mittelpunkt.

Das Projekt verlief sehr erfolgreich. Die SchülerInnen beteiligten sich mit großem Engagement, arbeiteten eigenverantwortlich und brachten kreative Ideen ein. Dabei erweiterten sie nicht nur ihre Französischkenntnisse, sondern stärkten auch ihre interkulturellen Kompetenzen sowie ihre Fähigkeit zur Zusammenarbeit in einem internationalen Team.

Text: N. Denno

Foto: N. Denno

Wie fühlt es sich an, als Delegierte oder Delegierter eines fremden Landes in den Vereinten Nationen zu verhandeln? Dieser Frage gingen 15 Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums Oesede vom 16. bis 19. Juni 2026 bei der Oldenburg Model United Nations (OLMUN) nach. Gemeinsam mit mehr als 700 Jugendlichen aus zahlreichen Ländern nahmen sie an Europas größter englischsprachiger UN-Simulation teil und erlebten vier intensive Tage voller Debatten, Teamarbeit und internationalem Austausch.. Dieses Jahr wurden unserer Schule beispielsweise die Delegationen von Finnland, Island und Ruanda zugeteilt.

Den feierlichen Auftakt bildete die traditionelle ,,Opening Ceremony“, bei der wir zunächst einen Überblick über die organisatorischen Abläufe und Regeln der Debatten erhielten. Anschließend hatten ein paar Delegierte die Möglichkeit, in Reden das erste Mal ihre Positionen darzustellen. Zusätzlich gab es mehrere Gastredner wie den Ministerpräsidenten Olaf Lies sowie die stellvertretende Bürgermeisterin Oldenburgs.

In den folgenden Tagen arbeiteten die Delegierten in insgesamt 13 verschiedenen „Committees“ an aktuellen globalen Herausforderungen. Die Themen reichten z. B. von der Verbesserung der Unterstützungssysteme für ältere Menschen über den Wiederaufbau des Vertrauens in die Wissenschaft bis hin zur Gleichberechtigung von Frauen und Männern in der Wirtschaft.

Im weiteren Verlauf der Konferenz hatten die Teilnehmenden dann die Aufgabe, mit anderen Delegierten zusammenzuarbeiten, in Reden eigene Interessen zu vertreten und zum Schluss Lösungsvorschläge, sogenannte „Resolutions“, zu erstellen. Diese wurden anschließend im Plenum vorgestellt, diskutiert und durch Änderungsanträge weiterentwickelt.

Das Besondere an OLMUN ist, dass jede/r Delegierte während des Komitees immer die Interessen des Landes vertreten muss, welches man selber repräsentiert, und nicht seine eigene Meinung. Dies erfordert eine intensive Auseinandersetzung mit den politischen Zielen des zugeteilten Landes. Dementsprechend muss man versuchen, Koalitionen mit anderen Ländern zu schließen, welche ähnliche Interessen verfolgen. Dabei kann es auch zu Interessenskonflikten kommen, die es diplomatisch zu lösen gilt.

Natürlich hat man zwischendurch auch genug Zeit, um neue Kontakte zu knüpfen, in der Gruppe etwas zu unternehmen und gemeinsam Spaß zu haben. Beispielsweise fand am ersten Abend ein Grillfest statt, bei dem man die anderen TeilnehmerInnen zum ersten Mal außerhalb der Komitees kennenlernen konnte. In den nächsten Tagen wurden weitere Aktionen veranstaltet, wie zum Beispiel gemeinsames Volleyballspielen und am letzten Abend gab es eine Abschlussparty.

Kommentare zur diesjährigen OLMUN:

M. Haunhorst (10K2): Für mich war die OLMUN-Zeit eine ganz besondere. Das Programm bietet die Möglichkeit sich Prozesse, wie sie bei echten UN-Konferenzen ablaufen, anzuschauen und sich dabei mit politischen Themen genauer auseinanderzusetzen. Ich selbst war dieses Jahr im „GA 1st“ Komitee und habe über den Einsatz von privaten Militärunternehmen debattiert. Das war echt spannend, vor allem weil ich vorher noch nicht so genau darüber Bescheid wusste, wie solche Unternehmen funktionieren, und nun kenne ich mich deutlich besser damit aus. Was mir auch gefallen hat, ist die Balance zwischen Freizeitaktivitäten und den Konferenzen an sich. Jeden Abend gibt es ein gemeinsames Spaßprogramm, wo man die Möglichkeit hat, andere Teilnehmende kennenzulernen. Somit lohnt es sich also, an OLMUN teilzunehmen, weil man Teil einer Gemeinschaft sein kann und nebenbei viele neue Fähigkeiten und Freunde dazugewinnt.

J. Heuer (10K2): OLMUN war eine spannende und bereichernde Erfahrung für mich. Ich war beispielsweise im Komitee „United Nations Environment Programme“ und habe mich dort mit Abfall-Management-Systemen auseinandergesetzt. Es war sehr interessant und ich habe viel dazugelernt. Außerdem habe ich viele neue, internationale Freundschaften geschlossen, wie zum Beispiel mit meiner Sitznachbarin, die aus Luxemburg angereist war. Trotz des offiziellen Rahmens gab es auch lustige Momente, beispielsweise als ein paar der Teilnehmer ,,Delegates“ als Strafe Karaoke singen mussten, da sie bestimmte Regeln wie die Kleiderordnung nicht beachtet haben. Abschließend kann ich sagen, dass mir OLMUN sehr viel Spaß gemacht hat und ich es auf jeden Fall weiterempfehlen kann.

M. Nikutta (10K1): Ich finde, dass OLMUN eine tolle Gelegenheit bietet, diplomatische Prozesse aus erster Hand kennenzulernen und die Mechanismen internationaler politischer Zusammenarbeit zu verstehen. Außerdem finde ich es sehr interessant, wenn man nicht immer die eigene Meinung repräsentiert, sondern hierbei die Chance hat, durch sein zugeteiltes Land, auch mal andere Perspektiven widerzuspiegeln. Die Konferenzen fördern aber nicht nur politisches Verständnis, sondern auch wichtige Kompetenzen wie Selbstbewusstsein, Respekt gegenüber anderen Meinungen, Einfühlungsvermögen und Teamfähigkeit. Überdies lernt man in der Woche viele verschiedene Menschen kennen, teilweise auch aus anderen Ländern, und hat so die Möglichkeit, neue Freundschaften zu schließen. Insgesamt kann ich daher jedem/r politisch Interessierten eine Teilnahme an OLMUN empfehlen, weil ich persönlich viele wertvolle Erfahrungen sammeln konnte.

Vier Tage voller Diskussionen, internationaler Begegnungen und neuer Erfahrungen haben gezeigt: OLMUN ist weit mehr als ein Planspiel. Die Konferenz vermittelt nicht nur Einblicke in die Arbeit der Vereinten Nationen, sondern stärkt auch Sprachkompetenz, Teamfähigkeit und interkulturelles Verständnis – Erfahrungen, die weit über die Konferenztage hinaus in Erinnerung bleiben.

Text: M. Nikutta, N. Denno

Fotos: N. Denno

Am Freitag, den 19. Juni 2026 hatte der Französisch LK von Frau Nykamp die einmalige Chance, ein Gespräch mit der französischen Autorin Nesrine Slaoui zu führen.

Sie ist die Autorin des für das niedersächsische Abitur 2027 zu lesenden Romans „Illégitimes“, mit welchem der Leistungskurs sich zuletzt viele Wochen intensiv beschäftigt hat.

Nesrine Slaoui ist franko-marokkanische Autorin und politische Journalistin, die sowohl in Frankreich als auch international mit nur 32 Jahren großen Erfolg verzeichnet. Wie auch in ihrem autobiografischen Roman „Illégitimes“ geht es ihr vor allem um gesellschaftlich drängende Themen wie Feminismus und Rassismus, die sie schon ihr Leben lang begleiten und prägen.

Die gut einstündige Videokonferenz stellte sich nach anfänglicher Nervosität unsererseits als überraschend entspanntes Gespräch heraus, in dem die SchülerInnen diverse Fragen stellen durften. Sie waren begeistert von der offenen und zugänglichen Art der Autorin, mit der sie ihnen begegnete. In dem thematisch sehr breit aufgestellten Gespräch waren nicht nur ihre Ansichten zur Rolle der sozialen Medien – welche auch sie intensiv für ihre Zwecke nutzt – sowie zum Rechtsruck in Frankreich und Europa besonders interessant, sondern auch ihre Sicht auf die Bedeutung von Kommunikation innerhalb der Familie und familiäre Traumata.

Insgesamt war dieses Gespräch ganz sicher eine bleibende Erinnerung für uns, die der auf dem Blatt existierenden Lektüre eine maximal authentische Ebene verliehen hat.

Wir bedanken uns mit einem großen „Merci beaucoup!“ für die Zeit, die Nesrine Slaoui sich für uns genommen hat!

Text: M. Nykamp

Foto: M. Nykamp